The Influence of the Integrated Problem-based Learning (PBL) Model of High Order Thinking Skills (HOTS) on the Critical Thinking Ability and Science Creativity of High School Students

Fadjria  Nurhalis; Siti Nuryanti; Jamaludin  Sakung

doi:10.63895/j30321271.2024.v1.i1.pp17-22

Authors

Fadjria Nurhalis Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119 Author
Siti Nuryanti Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119 Author
Jamaludin Sakung Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119 Author

DOI:

https://doi.org/10.63895/j30321271.2024.v1.i1.pp17-22

Keywords:

HOTS, integrated PBL learning model, critical thinking skills, science creativity

Abstract

This study was conducted to determine the influence of the integrated high order thinking skills (HOTS) integrated problem based learning (PBL) model on the critical thinking ability and science creativity of SMA Negeri 8 Palu Students on Redox Material and the great influence of the Integrated Problem Based Learning (PBL) high order thinking skills (HOTS) learning model (Towards Critical Thinking Skills and Science Creativity of SMA Negeri 8 Palu Students on Redox Material). The research method used is quantitative research, which that is quasi-experimental with a non-equivalent research design, one group pretest-posttest design with one independent variable, namely the PBL learning model and two dependent variables, namely the ability to think critically and scientific creativity. The population in this study was all 64 students in grade X IPA SMA 8 Palu. Determination of samples based on purposive sampling The class selected as the sample class is X IPA, which amounts to 20 people as an experimental class, and X IPA 2, which amounts to 20 people as a control class. Data collection using critical thinking ability test instruments and science creativity observation sheets. Test the hypothesis with a logistic regression test. Test results for students' critical thinking skills showed Nagelkerke R square significance values of 0.690 > 0.05 with F-count 0.365 > F-Table, which is 54.572. The results of the experimental science creativity analysis increased from 33.75, 35.62, and 38.43 at each meeting. While in the science creativity class from 33.43, 36.43, and 36.87 each meeting. The results showed that there was an influence of the HOTS integrated PBL learning model after being given the test, and there was also an influence on science creativity after being observed with the observation sheet.

Author Biographies

Fadjria Nurhalis, Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119

Science Education/Postgraduate – Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119
Siti Nuryanti, Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119

Science Education/Postgraduate – Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119
Jamaludin Sakung, Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119

Science Education/Postgraduate – Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3): 24-81.

Al-Idrus, S. W., & Rahmawati, R. (2021). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa melalui pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah kimia lingkungan di masa pandemic covid 19. AS-SABIQUN, 3(1), 14-25.

Aliyani, A. (2022). Regresi logistik multinomial untuk menentukan faktor–faktor yang mempengaruhi tingkat konsumsi masyarakat. EKONOMIKA45: Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi Bisnis, Kewirausahaan, 9(2), 395-405.

Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Anggriani, Mitha, D., Haryanto, & Setyo, E.A. 2022. The impact of problem-based learning model assisted by mentimeter media in science learning on students’ critical thinking and collaboration skills. International Journal of Elementary Education, 6(2):351–355.

Anisa, P. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik pada materi fisika (doctoral dissertation, UIN raden intan lampung).

Arikunto, Suharsimi. (2009). Prosedur penelitian, suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Astuti, W., Sulastri, S., Syukri, M., & Halim, A. (2023). Implementasi pendekatan science, technology, engineering, and mathematics untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 11(1), 25-39.

Chang, R. (2003). Kimia dasar konsep-konsepi inti edisi jilid 1. Jakarta: Erlanga.

Darmiyati Zuchdi, E. D. (2023). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Bumi Aksara.

Dwi Cahyati, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran game monopoli terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills (hots)) siswa pada mata pelajaran PKN kelas XI IPA SMA N 11 kabupaten tebo tahun pelajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan).

Edison, A. (2023). Problem based learning solusi meningkatkan prestasi belajar. Penerbit P4I.

Efendi, F., Fitria, Y., Farida, F., & Hadiyanto, H. (2021). Perbedaan model problem based learning dengan discovery learning terhadap higher order thingking skills dan self directed learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 301-309.

Elfrianto, H., & Lesmana, G. (2022). Metodologi penelitian pendidikan. Umsu press.

Faizah, F., Yuliana, I. F., & Rohmah, R. S. (2022). Pengembangan instrumen objektif disertai alasan berbasis hots ditinjau dari validasi ahli untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa. Chemistry Education Practice, 5(2), 157-162.

Febrianti, F., & Helma, H. (2023). Analisis regresi logistik biner pada faktor-faktor yang mempengaruhi kesediaan masyarakat nagari paninjauan untuk divaksinasi covid-19. Journal of Mathematics UNP, 8(1), 36-44.

Febrianti, R. M. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal hots matematika kelas V MI daarul ilmi (doctoral dissertation, uin sultan maulana hasanuddin banten).

Gani, R. H., Nurdin, N., Supratmi, N., Ernwati, T., & Wijaya, H. (2022). Pengaruh model cooperative integrated reading and composition terhadap kemampuan menyusun kalimat efektif. Journal on Teacher Education, 4(2), 546-554.

Hartati, T., Annisa, N., & Ardiana, G. A. (2022). Model pedagogi produktif berbasis multiliterasi, hots & tpack. In proceeding the 10th pedagogy international conference productive pedagogy based on inclusive education, Multiliteracy & TPACK 10(1), 9-25.

Herwanto, H. (2022). Penerapan model pembelajaran langsung (direct instruction) untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar peserta didik. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 12(1), 150-164.

Ismail, I. (2020). Mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (hots) dalam pembelajaran matematika melalui pemberian tugas inovatif. katalog buku karya dosen ITATS, 107-142.

Jayali, A. M., & Sriwahyuni, E. (2022). Analisis butir soal instrumen tes keterampilan proses sains pada topik sistem periodik unsur. Journal on Teacher Education, 4(2), 1581-1591.

Junaidi, A. D. (2022). Solusi adaptasi kebiasan baru dengan kreativitas dan inovasi. Jurnal Manajemen dan Bisnis, 5(1), 56-59.

Kamid, K., & Sinabang, Y. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) ditinjau dari motivasi belajar siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(1), 127-139.

Kartini, N. E., Nurdin, E. S., Hakam, K. A., & Syihabuddin, S. (2022). Telaah revisi teori domain kognitif taksonomi bloom dan keterkaitannya dalam kurikulum pendidikan agama islam. Jurnal Basicedu, 6(4), 7292-7302.

Khairani, N., Agustina, S., & Wiraningtyas, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan strategi peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas x sma muhammadiyah dena pada materi stoikiometri. Jurnal Redoks: Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 5(1), 16-20.

Kuswanto, K. (2022). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan minat belajar pancasila pada mahasiswa ppkn universitas jambi. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(2), 121-130.

LESTARI, I. (2023). Penerapan model project based learning dengan pendekatan steam (science technology engineering art mathematics) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi energi dalam sistem kehidupan di kelas vii MTS ummatan wasathan PTR (doctoral dissertation, universitas islam negeri sultan syarif kasim riau).

Malasari, I., Raehanah, R., & Dewi, Y. K. (2022). Pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas xi sma al-hamzar: the effect of the problem based learning model on the critical thinking skills of class XI students of SMA al-hamzar. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 4(2).

Manurung, H. M. (2021). Model pembelajaran kimia kreatif berbasis pbl menggunakan macromedia flash.

Nur, I. M., & Sari, D. P. (2023). Soft skills pemecahan masalah dan berpikir kritis matematika. Penerbit Lakeisha.

Prakasa, R. R. (2023). SPSS untuk analisis & perencanaan kota yang lebih baik. Penerbit Andi.

Pramesti, G. (2013). Smart olah data penelitian dengan SPSS 21. Elex Media Komputindo.

Prayitno, M. A., Haryani, S., Wardani, S., & Wijayati, N. (2023, June). Efektivitas pembelajaran kimia berbasis proyek greenpreneurship terhadap keterampilan berpikir kreatif mahasiswa. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 524-531.

Rahmadansah, R., Haryanto, H., Sanova, A., Asrial, A., Yusnidar, Y., & Raidil, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran tai berbantuan e-lkpd interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi asam basa. Jurnal Zarah, 10(1), 38-46.

Rahman, E. F., Muntaharridwan, P., & Junaeti, E. (2023). Rancang bangun multimedia pembelajaran berbasis permainan ular tangga untuk meningkatkan pemahaman ekstrapolasi mahasiswa pada materi transformasi linear. Jurnal Computech & Bisnis (e-Journal), 16(2), 181-188.

Ramadhani, R., & Bina, N. S. (2021). Statistika penelitian pendidikan: analisis perhitungan matematis dan aplikasi SPSS. Prenada Media.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Risdiana, A., Erna, M., & Holiwarni, B. (2022). Pengembangan soal HOTS (higher order thinking skills) pada materi asam-basa untuk kelas XI SMA/MA sederajat. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 111-117.

Rosid, M. (2019). Analisis ketrampilan berpikir kreatif dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran kimia: bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari menggunakan model project based learning. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(3), 195-201.

Saffanah, N. N., & Hamdu, G. (2023). Analisis rubrik penilaian keterampilan berpikir kritis berbasis ESD di kelas tinggi sekolah dasar. Wahana Sekolah Dasar, 31(1), 15-26.

Saleh, S. S., Nasution, A. F., Aisyah, D., & Fitriah, D. L. (2023). LKPD berbasis kreativitas. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 4157-4161.

Sari, D. M., Dalimunthe, E. M., Ramadhini, F., & Tanjung, R. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir logis mahasiswa dengan menggunakan model pembelajaran accelerated learning (al). ITTIHAD, 5(2), 2580-5541.

Sari, D. T., Aula, A. W., Nugraheni, V. A., Dina, Z. K., & Romdhoni, W. (2022, December). Penerapan pembelajaran berbasis masalah pada siswa sd untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82-96.

Simanungkalit, I., Utanto, Y., & RC, A. R. (2019). The effectiveness of PBL-based HOTS in english learning. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(2), 67-73.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta.CV.

Suliadi, I., Said, I., & Jura, M. R. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap hasil belajar siswa pada materi hidrokarbon di kelas X SMA negeri 8 palu. Jurnal Akademika Kimia, 6(4), 214-218.

Uno, H. B., & Umar, M. K. (2023). Mengelola kecerdasan dalam pembelajaran: sebuah konsep pembelajaran berbasis kecerdasan. Bumi Aksara.

Wahyuni, S., Rubingah, N., Suryandari, K., Ardhiansyah, W., Minsih, M., & Fatoni, A. (2023). Studi Literatur: Penerapan metode contextual teaching learning dalam meningkatkan berfikir kritis matematika. Al-irsyad: Journal of Education Science, 2(1), 56-67.

Yuliawan, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (pbm) terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa pada mata pelajaran matematika materi pengukuran kelas iii di sdn 1 weru lor kabupaten cirebon. UNIEDU: Universal Journal of Educational Research, 2(1), 256-273.