Development of HOTS LKPD using a Problem Based Learning Model on Magnetic Materials to Improve Students’ Collaborative and Critical Thinking Skills in Junior High School

Austriansyah; Marungkil Pasaribu; Supriyatman

doi:10.63895/j30321271.2024.v1.i2.pp37-44

Authors

Austriansyah Universitas Tadulako Author
Marungkil Pasaribu Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119 Author
Supriyatman Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119 Author

DOI:

https://doi.org/10.63895/j30321271.2024.v1.i2.pp37-44

Keywords:

Student Worksheets, HOTS, PBL model, ADDIE model, Collaboration skills, Critical thinking skills

Abstract

This study aims to describe the validity, practicality, and effectiveness of student worksheets (LKPD) based on higher-order thinking Skills (HOTS) on magnetism material using a problem-based learning model to enhance students' collaboration and critical thinking skills at SMP Negeri 1 Bungku. Conducted from January to May 2024, the research involved ninth-grade students in two classes. The research method is a type of development research following the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collection involved validation sheets, questionnaires, and written tests. Validation sheets were used to assess the validity of the developed learning tools, resulting in an average score of 4.74, indicating high validity. Questionnaires evaluated the practicality of the learning tools, with an average teacher response score of 3.86, indicating practicality. Written tests measured students' collaboration and critical thinking skills before and after the implementation of HOTS learning tools. Field testing indicated that the LKPD effectively improved students' collaboration and critical thinking skills, as evidenced by significant improvements in collaboration skills and a high effect size of 0.9 in critical thinking skills. The results demonstrate that LKPD HOTS using a problem-based learning model is valid, practical, and effective in enhancing students' skills.

Author Biographies

Marungkil Pasaribu, Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119

Pendidikan Sains - Pascasarjana
Supriyatman, Universitas Tadulako, Palu – Indonesia 94119

Pendidikan Sains - Pascasarjana

References

Abdillah, D. M., & Astuti, D. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis problem-based learning (pbl) pada topik sudut. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 190–200.

Aditama, H. S., Zainuddin, M., & Bintartik, L. (2019). Pengembangan lkpd berbasis hots pada pembelajaran matematika materi volume bangun ruang kelas v sdn sentul 1. Wahana Sekolah Dasar, 27(2), 66–72.

Ariani, D., & Meutiawati, I. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis discovery learning pada materi kalor di smp. Jurnal Phi : Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 1(1), 14-20.

Branch, R. M. (2010). Instructional design: The ADDIE approach. In Instructional Design: The ADDIE Approach. New York, NY: Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. New York, NY: Routledge Academic.

Fortuna, D., Yuhana, Y., & Novaliyosi. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan problem based learning untuk kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1308–1321.

Fitria, A., Wijaya, M & Danial, M. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis high order thinking skill (hots). Chemistry Education Review, Pendidikan Kimia PPs UNM, 3(2), 163–171.

Gaol, Y. A. L., Hombing, Y. B., Simanihuruk, H. F., Sihombing, D. I., & Siahaan, F. B. (2022). Pengembangan Lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pokok bahasan lingkaran kelas viii smp methodist 9 medan t.a 2021/2022. sepren: Journal of Mathematics Education and Applied, 1(8), 78–90.

Itsnawati, S., Budiyanto, M., & Purnomo, A. R. (2019). Validitas lembar kerja peserta didik berbasis higher order thinking skills dengan tema pencemaran lingkungan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 7(3), 377–381.

Junaidi (2020). Implementasi model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan sikap berpikir kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(1). 25-35.

Khairunisa, U., Azis, Z., & Sembiring, M. B. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan model problem based learning berbasis higher order thinking skills. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 6(1), 56–61.

Marnita., Patricia H. M Lubis., & Noviati. (2021). Pengembangan lkpd berbasis hotS pada pembelajaran matematika materi volume bangun ruang kelas V SD negeri 91 Palembang. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED, 6(1), 103-109.

Masduriah, H. (2020). Pengaruh penggunaan model pembelajaran pbl terhadap keterampilan hots peserta didik sd. Prosiding Konferensi Ilmiah dasar. Http://Prosiding.Unipma.Ac.Id/Index.Php/Kid.

Muslem, M., Hasan, M., & Safitri, R. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning pada materi fluida statis. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 7(1), 28–34.

Nahar, S., Suhendri, Zailani & Hardivizon. (2022). Improving Students’ collaboration thinking skill under the implementation of the quantum teaching model. International Journal of Instruction, 15(3), 451-464.

Noprinda, C. T., & Soleh, S. M. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis higher order thinking skill (hots). Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(2), 168–176.

Noviati, W., Syafruddin, & Mayasari, L. (2022). Efektivitas lembar kerja peserta didik (lkpd) berbasis hots terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di sma negeri kecamatan sumbawa. Jurnal Kependidikan, 6(2), 11–17.

Octaviana, F., Wahyuni, D., & Supeno, S. (2022). Pengembangan e-lkpd untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa SMP pada pembelajaran ipa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2345–2353.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253.

Renita, M.Rusdi, & Syaiful. (2023). Pengembangan lkpd berbasis hots dan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 12(3), 2882–2898.

Rizani, D. A., Boleng, D. T., & Hapsari, T. R. (2022). Analisis karakteristik peserta didik ditinjau dari perkembangan motivasi belajar dan sosial emosional. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 3, 47–51.

Rusman. (2012). Model-model pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Saraswati, D., Distri, I. W., Ambarita, A., & Lampung, U. (2021). Pengembangan lkpd berbasis pbl berorientasi hots untuk sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(9), 1486–1500.

Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 107–117.

Sufajar D & Qosyim A. (2022). Analisis keterampilan kolaborasi siswa smp pada pembelajaran ipa di masa pandemi covid-19. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(2), 253-259.

Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie sebagai model pengembangan perangkat pembelajaran instruksional edukatif (mie) mata kuliah kurikulum dan pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277–286.

Wati, E., Harahap, R. D., & Safitri, I. (2022). Analisis karakter peserta didik pada mata pelajaran ipa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5994–6004.

Wati, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media mobile learning terhadap kemampuan kolaborasi matematika siswa kelas iv sd. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 5(1), 56–64.

Putra, W. P., Gunamantha, I. M. & Sudiana, I. N. (2023). Pengembangan e-lkpd hots dalam meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran ipa sd. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 169–180.