Developing LKPD Based on Discovery Learning to Improve Collaboration and Critical Thinking Skills in Class VIII Students at Junior High School
DOI:
https://doi.org/10.63895/j30321271.2025.v2.i2.pp60-70Keywords:
Collaboration skills, critical thinking, discovery learning, Four-D model, LKPDAbstract
This study aims to describe the feasibility of developing discovery learning-based LKPDs for class VIII students of SMPN 3 Bungku, and to produce LKPDs that can improve students' collaboration and critical thinking skills. This research uses a Research and Development (R&D) approach with the Four D (4D) development model, which involves the Define, Design, Develop, and Disseminate stages, adapted to the characteristics of the subject and development needs in the field. The research design used a nonequivalent pretest-posttest control group design with two classes: experimental and control, to assess the effectiveness of the LKPD development. The results showed that the discovery learning-based LKPD was very valid, with an average of 92.31%. The effectiveness was obtained from the analysis of critical thinking skills using pretest and posttest questions. In the experimental class, an increase of 30.50% was obtained, while in the control class, an increase of 28.34% was obtained. Effectiveness was also obtained from collaboration skills using observation sheets in the experimental class; an increase of 14% was obtained while in the control class, an increase of only 5% was obtained. Practicality is obtained from the results of the teacher's response, which states that the LKPD is practical to use. Then the effect size test obtained a result of 0.80 with a very large effect. So, it is recommended to be able to apply discovery learning-based LKPD more widely in an effort to improve learning, collaboration skill,s and critical thinking at the junior high school level.
References
Anggarwati, M. G., & Ningsih, K. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis discovery learning dengan pendekatan saintifik pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. Jurnal ilmiah edukatif, 10(1), 94-108.
Cohen, L., Manion, L. & Morisson, K. (2007). Research methods in education (6th Edition). New York: Routledge.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran.
Herawati, E. P., Gulo, F. & Hartono, H. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) interaktif untuk pembelajaran konsep mol di kelas X SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia: Kajian Hasil Penelitian Pendidikan Kimia, 3(2), 168-178.
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).92-114
Kusuma, F. F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan discovery learning dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Bioterdidik, 7(2), 93-102.
Lidiana, H., Gunawan, G., & Taufik, M. (2018). Pengaruh model discovery learning berbantuan media phet terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI SMAN 1 Kediri tahun ajaran 2017/2018. Jurnal pendidikan fisika dan teknologi, 4(1), 33–39. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.519
Nurjanah, S., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2020). Efektivitas Lkpd berbasis discovery learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan penguasaan konsep peserta didik. Jurnal pendidikan dan pembelajaran kimia, 9(1), 27-41.
Nufus, F. S. U., Januarsi, T. D., & Subali, B. (2024, May). Penerapan Discovery Learning Menggunakan LKPD untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Kolaborasi Siswa Materi Ekologi dan Keaneragaman Hayati Kelas VII SMP Negeri 16 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas (pp. 607-613).
P21 (2009). P21 framework definitions. Partnership for 21st century skills (P21).
Putri, W. S., Charli, L., & Rosalina, E. (2023). Pengembangan media miniatur berbasis kontekstual pembelajaran IPS siswa kelas V SDN. Kaganga: Jurnal pendidikan sejarah dan riset sosial humaniora, 6(2), 610-619.
Rajagukguk, K. P., Lubis, E. L. S., & Mustika, L. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar Ipa. Jurnal Sintaksis, 2(1), 10-19.
Sahida, D., & Zarvianti, E. (2019). Development of problem based learning (PBL) practicum guide to improve student creative thinking skills (CTS) in basic physics subject. Journal of Educational and Learning Studies, 2(1), 39-44. https://doi.org/10.32698/0492
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara
Sari, I. J., Murni, D. & Sjaifuddin, S. (2016). Peningkatan kecakapan komunikasi siswa menggunakan pembelajaran bilingual preview review dengan setting jigsaw pada konsep pengelolaan lingkungan. Jurnal Penelitian dan pembelajaran IPA, 2(2), 121-130.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sinaga, T. A. B. (2021). Penerapan Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X. Iis. 2 Sma Negeri 3 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2018/2019. LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 64-73.
Spears, D., Ghosh, A., & Cumming, O. (2013). Open defecation and childhood stunting in India: an ecological analysis of new data from 112 districts. PloS one, 8(9), e73784.
Syafii, I. (2022). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan kolaborasi siswa pada materi larutan penyangga. Jurnal pendidikan Indonesia: teori, penelitian, dan inovasi, 2(5), 260-266.
Subakti, D. P., Marzal, J., & Hsb, M. H. E. (2021). Pengembangan E-LKPD berkarakteristik budaya jambi menggunakan model discovery learning berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1249-1264.
Sugiyono. (2019). Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Thiagarajan, S., Semmel, D., & Semmel, M.I. (1974). Intructional development for training teachers of exceptional children. Indiana: Indiana University.
Wahyuni, S. (2015). Pengembangan bahan ajar IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Prosiding seminar nasional fisika dan pendidikan fisika (SNFPF), 6(1), 300-305.
Wangi, U. S., Ayub, S., Harjono, A., & Doyan, A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 7(4), 2270–2276. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.850.
Winasih, E. W., & Malawi, I. (2023). Penerapan metode problem based learning untuk meningkatkan minat dan hasil belajar ips pada siswa kelas Ix Smpn 4 Karang Anyar tahun pelajaran 2021/2022. Journal of scientech research and development, 5(1), 429-441.
Yanto, N., Muhiddin, S. M. A., & Arsyad, A. A. (2023). Kajian literatur: pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran Ipa. J-Hest Journal of health education economics science and technology, 5(2), 168–177. Https://Doi.Org/10.36339/Jhest.V5i2.103.
Yusuf, M., & Wulan, A. R. (2016). Penerapan model discovery learning tipe shared dan webbed untuk meningkatkan penguasaan konsep dan KPS siswa. Edusains, 8(1), 48-56.
Zakiyah, F., & Yonata, B. (2021). Pengembangan LKPD berorientasi guided discovery learning dengan internet assisted learning untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal inovasi pembelajaran kimia (Journal of innovation in chemistry education) 3(1), 45-55.
Downloads
- Download PDF Access: 3x
- HTML Access: 2x
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitriani Laonu, Darsikin Darsikin, Supriyatman Supriyatman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
