Bimtek Penggunaan E-Modul Ajar Pada Guru Kimia dan Siswa SMA GKST 1 Tentena

Yulina Ch. Morokuhi; Ratman Ratman; Alfiana Aulia

doi:10.63895/j31096530.2025.v1.i1.pp09-13

Authors

Yulina Ch. Morokuhi Universitas Tadulako, Palu Sulawesi Tengah Indonesia 94119 Author
Ratman Ratman Author
Alfiana Aulia Author

DOI:

https://doi.org/10.63895/j31096530.2025.v1.i1.pp09-13

Keywords:

E-modul, Bimtek, Teknologi Pendidikan, SMA GKST, Pembelajaran Digital

Abstract

Pelaksanaan Kurikulum Merdeka menuntut integrasi teknologi dalam pembelajaran, salah satunya melalui penggunaan e-modul ajar. Kegiatan Bimbingan Teknis (Bimtek) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru dan siswa terkait penggunaan e-modul berbasis teknologi dalam proses pembelajaran kimia di SMA GKST 1 Tentena. Metode pelaksanaan terdiri atas penyampaian materi, pelatihan praktik, serta evaluasi melalui kuesioner. Hasil menunjukkan bahwa 100% guru mendukung penerapan teknologi dalam pembelajaran, dan mayoritas siswa (75%) sangat setuju bahwa e-modul meningkatkan pemahaman dan efektivitas belajar. Penggunaan aplikasi pendukung seperti Canva, H5P, Liveworksheet, dan platform kuis interaktif memperoleh respon positif, dengan penekanan pada fleksibilitas, interaktivitas, dan peningkatan motivasi belajar. Meski demikian, ditemukan kebutuhan pendampingan lanjutan terkait aksesibilitas dan keterampilan teknis. Simpulan dari kegiatan ini menunjukkan bahwa Bimtek memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kompetensi guru dan minat belajar siswa melalui e-modul ajar berbasis teknologi, serta perlu adanya pengembangan berkelanjutan untuk optimalisasi implementasi pembelajaran digital.

Author Biographies

Yulina Ch. Morokuhi, Universitas Tadulako, Palu Sulawesi Tengah Indonesia 94119

Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Tadulako, Palu-Sulawesi Tengah, Indonesia 94119
Ratman Ratman

Pendidikan Kimia FKIP Universitas Tadulako, Palu-Sulawesi Tengah, Indonesia 94119
Alfiana Aulia

Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Tadulako, Palu-Sulawesi Tengah, Indonesia 94119

References

Breg, K., (2018). Breg`s 21st century tools, Breg`s Blog.

Carpenter, J. P., Trust, T., & Green, T. D. (2020). Transformative instruction or old wine in new skins?exploring how and why educators use Hyperdocs . Computers & Education, 157, 103979.

David. (2020). Hyperdocs. Di akses tanggal 27 juni 2020, dari https://hyperdocs.co/about

Hendrawan, G. B., & Marlina, R. (2022). Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Game Edukasi Digital Pada Pembelajaran Matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2), 395. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10288

Pepin, B., Gueudet, G., & Trouche, L. (2017). Refining teacher design capacity: Mathematics teachers’ interactions with digital curriculum resources. ZDM - Mathematics Education, 49(5), 799–812. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0870-8